李海敬：施爱，是教育的灵魂

李海敬|教育路上的逐梦者与引航人

在教育的广袤星空中，总有一些璀璨的星辰，以其独特的光芒照亮学子前行的道路。李海敬老师便是这样一位令人敬仰的教育工作者，她在高中生物教学领域默默耕耘，用自己的智慧、热情与爱心，书写着一段段感人至深的教育篇章。此次，我们有幸深入专访李海敬老师，探寻她在教育征程中的成长轨迹、教学智慧以及对新岗位的展望，感受她对教育事业的执着与热爱。

李海敬老师，现任菏泽行健中学高一生物教师及高一行至班班主任，拥有三年丰富教学经验，曾执教高一至高三生物课程，并连续三年荣获优秀教师称号。她的教育之路，犹如一首激昂的交响曲，每一个音符都奏响着对教育的热忱与追求。

一、教育背景与职业起点：兴趣与偶然交织的冥冥之中

李海敬老师本科主修生物科学专业。在求学过程中，她对物理和生物均抱有浓厚兴趣，然而，在选择专业时，考虑到物理学科的学习压力可能较大，加之家人的建议，她最终选择了生物科学专业。她回忆道：“家人都偏向让我学生物，我觉得生物也很有趣，而且生物学科的研究前景比较广泛。”

在大学期间，李海敬老师积极参与实验室的科研项目，并成功申请了专利，这为她日后的教学工作奠定了坚实的实践基础。她原本计划在毕业后继续深造，或者进入生物领域企业工作，但疫情的突然爆发打乱了她的计划。一次偶然的机会，她踏入了教育行业，从此开启了自己的教育生涯。她笑着说：“最开始是在培训机构补课，后来就逐渐爱上了这份工作，发现教育真的很有趣，尤其是看到学生从不会到学会的过程，那种成就感是无法言喻的。”

二、阜南亲情学校的教学时光：智慧与爱心的双重浇灌

（一）教学工作：因材施教，科技赋能

在阜南亲情学校负责奥赛班和实验班生物教学期间，李海敬老师深知不同层次学生的学习需求各异。对于奥赛班的学生，她注重拓展知识的深度和广度，引导学生进行自主探究和科研思维的培养；而对于实验班的学生，则更侧重于基础知识的夯实和学习方法的指导。她分享了一个教学案例：在讲解生物进化相关知识时，对于奥赛班的学生，她会引入最新的科研成果和学术论文，让学生分组讨论并撰写报告；对于实验班的学生，她则通过生动有趣的实例和动画演示，帮助学生理解抽象的概念。

在教学手段上，李海敬老师积极拥抱现代化科技。她熟练运用智慧课堂授课模式，通过平板等设备进行教学。“智慧课堂让教学变得更加高效和个性化。”她说道，“学生可以根据自己的理解情况，反复观看教学视频，加深对知识点的理解。同时，我也能更专注于学生的学习状态，及时调整教学策略。”例如，在讲解细胞分裂这一复杂知识点时，她利用智慧课堂的互动功能，让学生在平板上绘制细胞分裂的过程，实时反馈学习效果，大大提高了学生的参与度和学习效果。

针对高中生物课程中的重点和难点，李海敬老师有着独特的教学策略。她强调理解记忆的重要性，“生物学科既有文科的记诵特点，又有理科的逻辑分析要求，所以要帮助学生建立知识点之间的逻辑联系。”在讲解遗传定律时，她引导学生通过构建遗传图谱，分析基因的传递规律，让学生在理解的基础上进行记忆，而不是死记硬背公式。

（二）教研工作：引领团队，探索创新

作为生物教研组组长，李海敬老师在组织教研活动方面有着独到的理念和方法。她认为，教研活动应该是一个开放、共享的平台，鼓励每位教师积极参与讨论和交流。“我会提前确定一个有针对性的教研主题，比如如何提高生物实验教学的效果，然后让老师们分组准备，分享自己的教学经验和想法。”这样的方式确保了每位教师都能深入参与，从中受益。

在参与探讨人工智能下的教育模式和利用大数据帮助学生高效学习等教研活动中，李海敬老师深刻认识到这些新技术对生物教学的巨大变革潜力。“人工智能可以根据学生的学习数据，为每个学生提供个性化的学习路径和资源推荐，大数据则能帮助我们精准分析学生的学习问题。”然而，在将这些新的教学思想贯彻到实际教学过程中，她也遇到了一些困难，比如部分教师对新技术的接受程度较慢，教学资源的整合难度较大等。针对这些问题，她积极组织教师培训，邀请校内外学科“专家”进行讲座，同时自己带头探索和实践，逐步带领团队克服困难。

（三）课后辅导：精准诊断，全面提升

在一对一辅导学生时，李海敬老师有着敏锐的洞察力，能够快速诊断学生的问题所在。“我会先和学生聊天，了解他们的学习困惑和心理状态，然后通过一些简单的测试，找出他们知识上的漏洞。”她分享了一个成功案例：有一名学生在生物光合作用部分一直理解困难，成绩也不理想。李老师通过与学生交流，发现他对光合作用的过程和能量转化机制存在误解。于是，她针对性地设计了一系列辅导方案，从基础知识的讲解到实际例题的分析，再到让学生自己绘制光合作用的流程图，经过一段时间的辅导，学生的成绩有了显著提升，对生物学科的兴趣也更加浓厚。

在作业策略和写作技巧指导方面，李海敬老师根据生物学科的特点，制定了实用的方法。她强调作业的针对性和层次性，“根据不同学生的水平，布置不同难度的作业，让每个学生都能在作业中有所收获。”对于小论文写作，她从选题、资料收集、论文结构到语言表达等方面进行详细指导。“我会鼓励学生关注生物领域的热点问题，选择自己感兴趣的话题进行研究，这样他们在写作过程中会更有动力。”在帮助学生深度学习和培养高并发模块方面，她组织学生开展小组合作学习和项目式学习，让学生在实践中锻炼综合能力。“通过小组合作，学生们学会了相互交流、分工协作，这对他们的综合素质提升有很大帮助。”

三、教育理念与教育格言践行：爱与责任的完美融合

李海敬老师的教育格言是“传道，授业，解惑，施爱”，她认为这四个方面相辅相成，缺一不可。“传道是传递正确的价值观和人生观，授业是教授专业知识，解惑是帮助学生解决学习和生活中的困惑，而施爱则是贯穿其中的核心。”在日常教学中，她用实际行动诠释着“施爱”的含义。她会关注学生的细微变化，比如天气转凉时提醒学生添加衣物，发现学生情绪低落时及时关心询问。她分享了一个感人的故事：有一名学生因为家庭原因心情低落，学习成绩也受到影响。李老师察觉到后，多次与学生谈心，给予鼓励和支持，还帮助学生制定了合理的学习计划。在她的关爱下，学生逐渐走出阴影，成绩也逐步提高。“这种关爱不仅仅是对学生学习的帮助，更是对他们心灵的呵护，让他们感受到老师的信任和支持，从而建立自信，积极面对生活。”

四、调往菏泽行健中学：新起点，新挑战

（一）选择背后的原因

2024年8月，李海敬老师选择调往菏泽行健中学任教。谈及原因，她表示一方面是希望寻求新的发展机会，拓展自己的教育视野；另一方面，菏泽行健中学先进的教育模式和良好的发展前景吸引了她。“我相信在这里能够不断提升自己，为教育事业做出更大的贡献。”

（二）新环境的最初印象

初到菏泽行健中学，李海敬老师对学校的整体印象良好。她感受到了学校浓厚的学术氛围和积极向上的校园文化。与阜南亲情学校相比，她发现这里的教学环境更加现代化，教学设施更加完备。在学生特点方面，她发现行健中学的学生思维活跃，自主学习能力较强，但在学习方法和自律性上还有待进一步提高。

五、新岗位新挑战：砥砺前行，塑造未来

（一）学科教学：因材施教，适应新学情

在菏泽行健中学担任高一生物教师，李海敬老师根据新学校学生的特点，迅速调整教学方法和策略。她更加注重培养学生的自主学习能力，引导学生积极参与课堂讨论和探究活动。对于新教材和新的课程标准，她深入研究，把握其核心要点，并将其融入日常教学中。“新教材强调了生物学科与实际生活的联系，我会引导学生关注身边的生物现象，用所学知识进行解释，提高他们的学习兴趣和应用能力。”

（二）班主任工作：规划引领，构建和谐班级

作为高一行至班班主任，李海敬老师制定了明确的班级管理规划和目标。她希望在短期内通过开展主题班会、组织班级活动等方式，增强班级凝聚力，营造积极向上的班级氛围；长期目标是培养学生良好的学习习惯和品德修养，助力学生全面发展。面对新班级的学生，她深知建立良好师生关系的重要性。“我会以平等、尊重的态度与学生交流，了解他们的需求和想法，让他们感受到老师的关爱和支持。”她还注重发挥班干部的作用，让学生参与班级管理，共同打造一个和谐、有序、充满活力的班级。

六、对学生的期望与教育愿景：助力成长，展望未来

（一）对学生的期望与建议

对于行健的高一学生，在生物学科学习方面，李海敬老师期望他们能够培养对生物学科的兴趣，掌握正确的学习方法，注重理解和实践。“生物学科是一门充满奥秘的学科，希望同学们能够积极探索，发现其中的乐趣。”在个人成长方面，她鼓励学生要树立自信，勇于面对挑战，培养良好的品德和团队合作精神。“学会与人相处，尊重他人，共同进步，这对你们的未来发展至关重要。”

（二）对教育机遇与挑战的看法

在李海敬老师看来，当前教育面临着诸多机遇和挑战。人工智能、大数据等新技术的发展为教育带来了前所未有的变革契机，能够实现个性化教学和精准教育。然而，教育资源不均衡、学生个性化需求难以满足等问题仍然存在。她认为未来教育将更加注重培养学生的创新能力、批判性思维和实践能力，生物学科教学也将更加紧密地与前沿科技结合，培养适应时代发展的创新型人才。

七、个人成长与职业发展：不断进取，追求卓越

（一）成长历程中的关键经历

回顾过去三年的教育职业生涯，李海敬老师认为对自己个人成长影响最大的经历是参与教研活动和与学生的深度互动。“在教研活动中，我与其他教师交流经验，学习到了很多新的教学方法和理念，不断提升自己的教学水平。与学生的相处让我更加了解他们的需求和心理，也让我更加明白教育的意义和责任。”

（二）未来的学习计划与职业发展目标

为了适应新的教育环境和不断提升自己的教育教学水平，李海敬老师制定了详细的学习计划。她将持续阅读教育领域的专业书籍和文献，关注教育前沿动态；积极参加各类培训和研讨会，与同行交流经验；不断探索创新教学方法，提高课堂教学质量。在职业发展方面，她希望能够在教学和教研上取得更大的成绩，成为一名更优秀的教育工作者，为学生的成长和教育事业的发展贡献更多的力量。

八、对教育同行的建议：携手共进，共筑教育辉煌

（一）教学方法创新

李海敬老师建议其他生物教师要勇于创新教学方法，结合学科特点和学生实际情况，采用多样化的教学手段。“可以利用实验教学、多媒体教学、项目式学习等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。”同时，要注重培养学生的自主学习能力和创新思维，让学生在学习过程中学会思考、探索和解决问题。

（二）教研活动组织

在教研活动组织方面，她强调要注重实效性和参与度。“确定明确的教研主题，让教师们有针对性地进行准备和讨论。鼓励教师分享自己的教学经验和困惑，共同寻找解决方案。”此外，要加强校际交流与合作，拓宽教师的视野，学习借鉴其他学校的优秀经验。

（三）课后辅导

对于课后辅导，她认为要关注学生的个体差异，制定个性化的辅导计划。“了解每个学生的学习情况和问题所在，有针对性地进行辅导。同时，要注重培养学生的学习习惯和方法，让学生学会自主学习。”此外，要与家长保持密切沟通，形成家校共育的合力。

（四）保持教育热情

在繁忙的工作中，李海敬老师认为教育工作者要始终保持对教育事业的热情和初心。“把教育当作一项伟大的事业，而不仅仅是一份工作。关注学生的成长和进步，从学生的成功中获得成就感和幸福感。不断反思自己的教学行为，提升自己的教育境界。”

李海敬老师在教育征程中的探索与实践，犹如一盏明灯，为广大教育工作者照亮了前行的道路。她用自己的智慧和爱心，在教学、教研和学生培养方面取得了卓越成就，展现了一位优秀教育者的风采。相信在未来的教育道路上，她将继续砥砺前行，为培养更多优秀人才贡献自己的力量，书写更加辉煌的教育篇章。

学校地址

菏泽市鲁西新区东部南昌路（东校区）

菏泽市鲁西新区西部中华路西段（西校区）

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